ECoP 第6期：公平、多样性与包容——教授这一议题并营造安全的课堂

1 月 25 日（周四），2023-24 年度第二场 CSEAR 教育实践共同体（ECoP）活动迎来了 Alessandro Ghio（拉瓦尔大学（Université Laval））、Erin Twyford（伍伦贡大学（University of Wollongong））与 Andrea Romi（得克萨斯理工大学（Texas Tech University）），分享他们教授公平、多元与包容（EDI）的经验。
本次网络研讨会涵盖与课程内容相关的教学维度：课程或模块中应纳入的 EDI 要素；以及与情境相关的教学维度：营造并维系一个安全课堂的方式，尤其是对边缘化学生而言——正如 Erin 所强调的，他们默认一个环境不友好，除非有相反证明。
讲者们首先给出各自情境化做法的示例：无论是个性化设计开场自我介绍（Alessandro），还是在学期伊始使用简短的在线问卷来了解学生（Erin）。这些做法也延伸到课堂之外，Andrea 与 Erin 谈及了她们在课堂与校园中践行同盟支持（allyship）的方式。
我们还了解到他们讲授 EDI 的多种方式。例如，Andrea 提到引入呈现多元化高管层/董事会益处的实证研究文章，以引发课堂讨论。Alessandro 则谈到运用角色扮演来呈现一位属于边缘化群体的首席财务官（CFO）。考核方式的性质也被纳入考量。讲者们强调，必须认识到学生学习方式与能力的差异。为此，只要条件允许，他们围绕同一教学目标设计不同的考核选项，让学生依据自己的学习风格与能力做出选择。
活动凸显了在课堂中处理 EDI 议题的重要性——小组成员们在校园、某些商业圈层或更广泛的机构环境中目睹了对这一议题的抵制。Alessandro 与 Andrea 给出了令人震惊的抵制实例，并强调要建设更具包容性与公平性的（商业）世界，前路仍然漫长。
从介绍中可以看出，在课堂与校园推动对 EDI 的考量，需要教育者在时间、精力与情感上付出良多。基于每位讲者对学生投入的承诺，来自听众的部分问题聚焦于教育者在自我关照或支持团体方面采取的措施。由此引发了讨论：教育者需要思考在自身角色与更专业的学生服务机构的角色之间，自己愿意或需要在何处划界。
当然，这只是我们精彩讨论的概览。若想进一步了解 EDI 教学，请访问 CSEAR 会员专区，那里有讲者报告的录像、幻灯片副本，以及他们推荐的、用于教学与营造安全课堂的材料。
再次向小组成员致以诚挚感谢，感谢他们的时间、慷慨与富有感染力的热忱。
展望未来，下一期 ECoP 将邀请 Nicolas Garcia-Torea（布尔戈斯大学（Universidad de Burgos））及其嘉宾，于 4 月 11 日（周四）15:00（格林尼治标准时间）从多元视角（教育者、学生、从业者）解读绿色经济可持续会计学习平台（Account4GreenEco）。可在此处注册本次活动。
在「执行委员会聚焦系列」（Executive Council Spotlight Series）的首篇文章中，Helen Tregidga 回顾了她在 CSEAR 执行委员会的岁月、学术共同体的价值，以及社会与环境会计研究的未来。