ECS共同体在适应中前行

短短几个月内，一切都已改变——未来几个月还将持续变化。ECS（电化学学会）联系了我们的会员，以了解这场前所未有的危机如何影响我们的社区。我们将通过一系列报道分享他们的观察与见解，让共同的经历帮助我们渡过这一时期。
前方难免有坎坷，也会有意想不到的机遇和新发现的灵感。可以确定的是：每个人都渴望重返实验室；而研究、合作、教学与学习正以新的方式延续。希望大家与同事和更广泛的 ECS 社区保持联系、相互支持。
伊丽莎白·比丁格（Elizabeth Biddinger）是纽约市立大学（CUNY）城市学院化学工程系助理教授，她分享了自己和她的 CUNY 社区如何适应当前局势——并筹划走出困境。
以人为本……CUNY 近期对学生进行了调查，以评估他们的状况。「随着时间推移，疫情通过家人患病和经济问题影响着更多学生。许多学生需要打工，有些还是全职，以供养家庭。另一些学生作为基本保障岗位人员加班时间很长，无法在上课时段出勤。还有学生丢了工作。对一些学生来说，在狭小的纽约公寓里找到安静的时间和地点都很困难。我们录制所有课程，方便学生在合适的时间收听。我们正尽最大努力体谅学生们的需求。」
远程教学、学习与协作 在远程学习环境中保持社区的参与度充满挑战。
「我每周有两个半小时的课，我很担心我的学生。上网课时更容易分心。当面集中注意力已经很难，更何况独自一人面对屏幕？所以我加入了互动环节。」
「虽然以提问形式呈现的课堂参与度与线下课堂相近，但一些同事说他们现在收到的提问更多了。害羞的学生变得不那么缄默了。讲课时还要处理学生聊天栏里的问题，很有挑战。停下来面向全班解答问题，会打断授课的节奏。」
「我做了很多工作来确保我们的社区保持联系，让学生、教员和职员持续参与。我与博士生每周举行线上交流大会。我和系主任在周二至周五下午共同主持线上茶话会。」
实验室札记 CUNY 的校园实验室自 3 月 17 日起完全关闭。「停摆初期，我就对学生们说：『把你们收集了但还没来得及处理的数据好好整理。更深入地研读文献，以更好地理解你的研究领域。』我们正在思考如何设计实验和研究，以便重返实验室时做得更明智。目前正在进行相当多的写作。一名学生下周要提交论文手稿。」
「我的学生们参加网络研讨会和虚拟会议。他们学到了更多关于电化学阻抗谱、仿真程序、原子力显微镜和 X 射线光电子能谱（XPS）的知识。我和学生们一起参加了几场相当不错的仪器厂商网络研讨会。」
激励与被激励 分享活动编排的想法丰富了每个人的学习体验。「一位我在 ECS 结识的教员同事想到了一个好主意。她联系同行们问道：既然我们没有成果可分享，何不开展组会互访活动，让学生到别人的组会上展示研究成果。由于她的组会报名爆满，我便发起了自己的系列——『与化学工程博士生的对话』。第一场是『你为什么选择读博士？』，下一场是『为何攻读博士？』该系列将先直播，之后存档于 YouTube（优兔）上。」
接下来怎么办？关于秋季学期，教员们被告知「要做好灵活应变的准备」。「从教员、学生到管理人员，在城市学院的各个层面，我们都在展望未来。暑期完全线上进行。秋季学期尚未做出决定。我想我们会比过去准备得更充分。我们已经熟悉了教学基础设施。也许我们可以开展更多保持社交距离的『线下』活动。也许实验室会开放，但课程线上进行。」
「我期待带几名学生参加 2020 年 PRiME 大会（PRiME 2020）。它在我心中占有特殊的位置。我本科时参加的第一个技术会议就是 PRiME。我们会提交摘要，希望届时能够成行。」
学术之外 伊丽莎白课堂之外的工作也受到了影响。「我自己的研究方向是电催化以及离子液体在电化学应用中的使用。这些工作需要专门的实验室空间、需要气体的仪器和大规模的基础设施支持——不是某人在家就能独自完成的事情。」
「我参加了美国国家科学基金会（NSF）的一个线上评审组。我们从申请书中评选出最优秀的科学内容，却无法像在茶歇、午餐和晚餐期间那样建立人脉、迸发新想法。我怀念向评审组成员致意、打招呼、私下闲聊的时光。比起线上活动，我更喜欢线下活动。」
伊丽莎白·比丁格 比丁格是纽约市立大学（CUNY）城市学院化学工程系助理教授。她为本科高年级学生讲授反应工程，为研究生讲授化学反应工程。她指导三名博士生和若干本科生，并与合作者共同开展研究。她曾获得 2016-2017 年度 ECS 丰田青年研究者奖学金（ECS Toyota Young Investigator Fellowship）。比丁格表示，她已获准长聘并获晋升，将于 8 月生效。新冠疫情之前，她把大量时间花在办公室里，并参加许多会议。
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