客座博客：世界著名校园场地被夷为平地

ISGA 按语：近日，由 ISGA 领导理事会成员 Susan Humphries 打造的著名户外校园，因学校治理与政策变更而被夷为平地。这篇客座博客的作者们一直密切关注这所学校，并于 2002 年出版了一本关于这片空间的书，名为《校园即课堂：昆布斯学校的一年》（The Schoolyard as a Classroom: a Yearround at Coombes School）。以下是他们对这则消息的感想。
位于伦敦郊外的昆布斯学校（Coombes School）以其校园场地和以户外为核心的教育模式闻名世界。自 1971 年创始人 Susan Humphries 和她的员工第一次在校园中营造出适合儿童的景观以来，来自全球的访客和研究者一直在关注这所学校。那里能激起孩子们的好奇心与探索欲——年轻人在那里不仅学习学科知识，也学习生活本身。
自 Susan Humphries 于 2003 年退休后，历任校长和教职工一直维护并尊重这片户外环境，支持昆布斯理念——把校园中鲜活的地景用作孩子们最大、最重要的教室。如今学校改制为书院（Academy）、由新管理层接管后，场地的面貌被大幅改变，教学集中在室内教室。昆布斯学校享誉全球，数十年来研究者一直珍视其教育实践，众多国际访问曾到校考察。2011 年，Susan Humphries 因营造富有多元游戏与创造性学习潜力的户外环境、使学校跻身国际教育前沿的做法，获瑞典农业科学大学（SLU）授予荣誉博士学位。
2018 年树屋被拆除后的同一棵树。
然而，要把户外理念扎根、持续把场地用于教与学并不容易，尽管 Susan Humphries 退休后多年仍继续为学校提供建议。在鼎盛时期，场地里的一切都是按孩子的高度与视角来创造、管理和维护的。果树被栽种并修剪到幼儿也能采到果实的高度；树上建有小屋，在那里不必担心弄脏或弄坏东西。还有圆形剧场、小屋、艺术装置、微型生物群落、池塘、绵羊和母鸡。
昆布斯甚至拥有自己的「巨石阵」——「昆布斯阵」（Coombeshenge）。它是一套巧妙系统的组成部分：来自英国各地的岩石与石块连成一条地质小径，供游戏与学习使用。这只是学校创造的世界的一角——一个由不同个性场所组成的自有世界。每年 11 月，校园里总燃着一堆火。孩子们用涂上欢快色彩的纸箱搭建伦敦模型，在布丁大街（Pudding Lane）的面包房里点火，火势蔓延，直到整座纸箱城化为灰烬，孩子们亲眼见证这场浩劫。
人们还会做一只凤凰并把它烧掉，只剩一堆灰烬。「一切都有终结，」老师们会对注视着火焰的孩子们说。一切终会沉没，但这未必是坏事或危险。死亡是生命的前提，新东西将从灰烬中萌发。孩子们懂这个道理吗？「不，也许现在不懂——但日后会懂的，」昆布斯老师们这样判断。我们都怀揣记忆，它们迟早会重获生命——也许在我们重返某个地方或某种情境、唤醒既往经历之时。地方让记忆复活：地方本身就是记忆。这一理念正是昆布斯教职工与家长、在以 Susan Humphries 为首的校长带领下，几乎每天都在发展和践行的户外教育哲学与方法的基石。但如今，一个时代已入土长眠。我们最近到访昆布斯学校时，新校长解释说，过去五年学校经历了非常动荡的时期。由于政府就教与学的预期质量施加压力，一度被置于首位的学校环境不得不退居其次。2017 年秋，学校改制为书院（Academy），换了新管理层和大批新教职工；学校必须打破下行螺旋，而新校长显然希望从一张白纸重新开始。场地不再像过去那样被频繁使用，在鲜活户外环境中并从中学习的整体性方法已近乎消失。
当地政府也被要求进行安全检查，认定校内一些著名的石雕存在隐患。2018 年初，这些石块组合被彻底拆除。校长告诉我们，学校无力承担把石块加固到位的费用。我们不知道实际风险有多大，但连机械设备要碾过这些石块都很困难。创作这些雕塑的艺术家没有被告知作品的下场，Humphries 女士也没有。圆形剧场同样被关闭，树屋被拆除。为了便于教职工看护和管控儿童，树木和灌木被伐去。「现在他们可以安全地玩了，」新校长说。
虽然我们完全理解，当户外环境长年缺乏足够照料与维护时必须采取行动，但昆布斯学校将不再作为国际典范，仍令我们痛心不已。
2010 年昆布斯学校里手工制作的石雕。
2018 年被夷平后的同一座石雕。
短短几天内摧毁近 50 年的积累清楚表明：在恐惧与短视思维蔓延的当今社会环境中，这样的事完全可能发生。昆布斯发生的一切是一个悲伤的例证——由于不理解甚至完全不尊重户外环境为何对儿童不可或缺，历史积淀的价值可以被抹去。民主价值观、对集体行动力量的信念，以及儿童发展的基本条件——这些曾经如此普遍的东西——如今仿佛被当作讨厌的昆虫般扫除殆尽。
罗马帝国覆灭了，但新世界从灰烬中萌发。把昆布斯的遭遇与此类比或许牵强，但这里同样有种子在灰烬中发芽：Susan Humphries 和她的同事们创造的成就记忆长存，并在世界许多地方扎根。昆布斯「分享与关怀」（sharing and caring）的座右铭必须延续下去。
然而，随着这种关于儿童学习与发展的整体观的根基被铲除，这种思想不再有其天然的源头。如果数十年凝聚的力量与文化能在几天内被抹去，伟大的价值就将流失。是时候举行一次国际聚会，捍卫并强化户外环境作为教学资源的影响与重要性。单个热情者可以成就很多，但仅有热情者远远不够。我们需要稳定而有力的支持体系，确保学校和学前班的户外环境被当作对儿童学业和全面发展至关重要的资源来设计与利用。地方社区工作与国家和国际层面的协议及指南同样重要。国际校园场地联盟（ISGA）例如现在就有在国家与国际两个层面行动的良机。但请记住，我们人人都能出一份力。让我们确保凤凰从灰烬中浴火重生、再度翱翔！
一定不要错过 Susan Humphries 在影片《为了健康与学习的绿色场地》（Green Grounds for Health and Learning）中分享她的理念 https://www.youtube.com/watch?v=EYfIB6BVQDk
如欲了解更多昆布斯数十年来成功运用的启发式课程与创新方法，请参看 Susan Rowe 与 Susan Humphries 合著的《昆布斯方法：通过体验式与户外课程学习》（The Coombes Approach: Learning through an Experiential and Outdoor Curriculum，Continuum 出版社，2012 年）。
Titti Olsson 是瑞典阿尔纳普（Alnarp）瑞典农业科学大学（SLU）Movium 智库的科学记者，专注于儿童与青少年户外环境研究，自 20 世纪 90 年代初以来出版了多部相关主题著作，还是《城市》杂志（STAD）的主编。
Petter Åkerblom 是景观建筑师，专长于促进儿童和青少年亲近自然、游戏与积极生活的城市户外环境。他是乌普萨拉 SLU 城乡规划系景观建筑方向的高级讲师，博士研究聚焦校园园艺（《在园艺中学习》，Learning by gardening）。2006 至 2017 年间，他担任 SLU Movium 智库青年城市户外空间国家协调员，同时也是 ISGA 领导理事会成员。
本篇博客改编自先前以瑞典语发表于 Movium 网站的文章。www.movium.slu.se